Kendetegn på et "Gifted Child"

Kendetegn på den særlige begavelse kan være at eleverne er:

  • Negative mod skolen
  • Dygtige til at tale, men dårligere til at skrive
  • Keder sig helt klart
  • Rastløse og uopmærksomme
  • Opslugte af deres egen indre verden
  • Krænkende og utålmodige med hensyn til langsommere kammerater
  • Har ofte ældre venner
  • Selvkritiske
  • Dårlige relationer til kammerater og lærere
  • Følelsesmæssigt ustabile
  • Selvretfærdige, set udefra
  • Desuden kan de være kreative, når de er motiverede
  • Indlære hurtigt
  • Være gode til at løse problemer
  • Stille provokerende spørgsmål
  • Være utålmodige, når de er motiverede
  • Tænke abstrakt
  • Være opfindsomme med hensyn til at finde svar på åbne spørgsmål

 Kilde: "Teaching Bright Pupils", Nottingham University School of Education

 Andre kendetegn på den særlige begavelse:

  • God hukommelse, bedre end hos jævnaldrende
  • Speciel form for humor. Forstår ofte ordspil og ironi før jævnaldrende. Griner ofte ikke når andre griner, og griner af noget andre børn ikke finder morsomt
  • Ekstremt nysgerrige, hvilket kan føre til at deres spørgsmål opfattes som provokerende
  • Ser løsninger andre ikke ser
  • Stort energiniveau
  • Har større almenviden
  • Større ordforråd og højere grad af grammatik- og syntaksforståelse
  • Ofte interesserede i abstrakte begreber (tid, rum mv.)
  • Er optaget af forståelse for årsag-virkning
  • Stor koncentrationsevne indenfor selvvalgte aktiviteter
  • Er ofte meget dygtige til at samle puslespil og løse labyrintopgaver
  • Ser uendeligt mange muligheder i situationer, og for hvordan ting kan bruges
  • Meget fantasifulde, dagdrømmere
  • Kan være så opslugte af tanker, at man må røre dem fysisk for at opnå kontakt
  • Højtudviklet retfærdighedssans, hvilket kan give problemer i forhold til kammerater
  • Er ofte ekstremt motiverede for aktiviteter inden for deres interesseområde, mens de nægter at deltage i andet
  • Kan have meget svært ved at give slip på en aktivitet, for at gå videre til den næste. Ønsker at udforske til bunds. Afbrydelse kan give anledning til stor frustration
  • Kan bruge tillært viden i nye situationer
  • Har ofte store "huller" i deres viden/evner som følge af intens interesse indenfor få områder
  • Har ofte svært ved at arbejde med "lette" emner, men trives med kompleksitet
  • Ofte vanskeligheder med håndskrift, der kan være ulæselig
  • Ofte veludviklet hånd-øje koordination
  • Følelsesmæssigt meget sensitive, følelser opleves mere intenst
  • Ofte stor talforståelse
  • Kan ofte lide at samle på ting
  • Har ofte mere end én fantasiven, som oftes kan beskrives i detaljer

 Kilde: The Gifted Children's Association of British Columbia.

 En anden sammenfatning af adfærdsmønstre:

  • For det meste velartikulerede, men ikke i stand til at lave en god skriftlig opgave, der ser ordentlig ud
  • Rastløse, uopmærksomme, dagdrømmende
  • Stille og ikke villige til at dele deres kundskaber med andre, lader som om, at de ikke kan
  • Ikke villige til at følge de instrukser, som læreren har givet; vil gøre tingene "på deres egen måde"
  • Generelt ligegyldige med hensyn til skolearbejdet; virker tvære, usamarbejdsvillige eller apatiske
  • Hyperkritiske; sætter hele tiden spørgsmålstegn ved de grunde, der gives
  • Hurtige til at påpege forkerte oplysninger eller logik
  • Ubehageligt ligefremme i deres bedømmelse af situationer, og påpeger forskelle mellem hvad folk siger, og hvad de gør
  • Tilbagetrukne; uvillige til at deltage i gruppearbejder; ser ud til at foretrække deres eget selskab

 Kilde: "Helping the Child og Exceptional Ability", Susan Leyden 1985

Kendetegn på den underpræsterende, særligt begavede elev (drenge dominerer kraftigt) kan være:

  • Mange opfattes som dovne af såvel lærere som dem selv
  • Mange er selvretfærdige og fungerer dårligt socialt
  • Generel dårlig studieteknik
  • Mange har svært ved at koncentrere sig
  • De arbejder uden mål

Kilde: "Begavede børn i skolen - duelighedens dilemma?" s.49, Gunilla o. Wahlström 1998.

 Eksempler på problemer der kan opstå som følge af høj begavelse:

  • Sprog: Taler for meget, taler "hen over hovedet" på jævnaldrende.
  • Stor koncentrationsevne: Nægter at blive afbrudt, stædig, nægter at udføre rutinearbejde.
  • Hurtig opfattelsesevne: Skødesløshed, utålmodighed overfor andre.
  • Kreativ tankegang/innovative: Flygter ind i fantasien, afviser at følge normerne, kan opfattes som forstyrrende.
  • Uafhængige, arbejder helst alene: Ude af stand til at tage imod hjælp fra kammerater, uvilje til at tilpasse sig, stoler kun på sig selv.
  • Kritisk tankegang: Kritisk overfor andre, udpræget perfektionistisk, stiller for store krav til sig selv, hvilket skader selvtilliden.
  • Ønske om at arbejde med komplekse emner: Afviser simple løsninger, opstiller komplicerede regler, dominerende.
  • Alsidige: Virker uorganiserede (rodet værelse, skrivebord, kommer for sent mv.), frustrerede over aldrig at have tid nok.
  • Ekstremt følsomme, medfølelse for andre: Har ofte meget svært ved at bære kritik og af visning fra kammerater.

 Kilde: The Gifted Children's Association of British Columbia.

MENTIQA NORDJYLLAND | Thistedvej 115, 9400 Nørresundby  | Tlf.: 98 22 19 11 | ar@mentiqa.com