Mentiqas antimobbestrategi

Formålet med dette værdiregelsæt at skabe en synlig og fælles tilgang blandt skolens personale, forældre og elever hvis situationer med mobning skulle opstå.

Definition af drillerier: 

Drillerier kan spænde fra venskabelige kommentarer til gentagen, negativ adfærd, der kan opleves som ubehagelig eller sårende. I vores antimobbestrategi fokuserer vi på at skelne mellem sjov og alvor samt at sikre, at ingen føler sig udsatte eller ekskluderede.

Hvad er mobning?

På Mentiqa fordrer fællesskab og forskellighed hinanden. I et sundt og godt fællesskab anerkendes alle som ligeværdige medlemmer med samme ret til at tage del i gruppen. Vi forstår mobning som gentagende drillerier, hvor vi ser et mønster af uhensigtsmæssig adfærd blandt eleverne, hvor elever bliver gjort svage og udstillet i fællesskabet og på denne måde ikke anerkendes og udstødes.

Mobning er resultatet af en uhensigtsmæssig gruppedynamik – ikke forstået på den måde, at mobning kun foregår i større grupper, men at hele gruppedynamikken omkring den mobbede påvirkes i en negativ retning, når enkelte elever udsættes for gentaget uhensigtsmæssig adfærd.

I situationen findes der ikke kun mobberen og den mobbede, men også tilskuere og medløbere. Disse kommer bevidst eller ubevidst til at acceptere udstødelsen eller nedværdigelsen af et eller flere af gruppens medlemmer. Mobning er kompliceret og kan være svær at kortlægge og vurdere. Her er vi opmærksomme på mønstre i handlinger og ser dette som en afgørende faktor.

Hvad er digital mobning?

•       Beskeder og billeder kan blive set af mange – man ved ikke, hvor mange der ser en video, en besked eller kommentar.
•       Uvisheden styrker utrygheden, ubehaget og afmagten.
•       De der chikanerer, kan være anonyme og der opstår usikkerhed omkring afsender.
•       Man kan ikke holde bestemte personer ansvarlige.
•       Det kan foregå i lukkede grupper, som ofte er usynlig for andre. Derfor kan det være svært at bevise, at man bliver mobbet.
•       Kropssproget mangler i den digitale verden, så hårde ord kan føles ekstra sårende.

Magtubalancen, der ofte sker i et fællesskab, når der foregår mobning, forstærkes i mange tilfælde i det digitale rum.

Målet med vores antimobbestrategi:

Målet med Mentiqas antimobbestrategi er for det første at forebygge mobning, og få skabt et miljø hvor fællesskabet er stærkest for både elever, forældre og medarbejdere. Heri er forskellighed som skrevet ovenfor en vigtig værdi og styrke, som både beskriver og bestyrker fællesskabet på skolen.

Styrken i fællesskabet italesættes og synliggøres i undervisningen og pauserne, hvor eleverne bliver en del af en kultur, hvor vi er gode ved hinanden og hjælper hinanden. Fællesskabet er derfor en rød tråd, som både giver styrke, inspiration og mangfoldighed i undervisningens output, under emneuger og den årlige musical, men som også resulterer i lege og fællesskab på tværs af klasserne i skolegården.

Konkret forebyggelse af mobning:

Ovenstående fællesskab og kultur arbejder vi på skolen med at understøtte gennem fælles aktiviteter, emneuger, musical og lejrskole på tværs af klasserne. Det tværgående fællesskab og kendskab til hinanden kommer f.eks. til udtryk, når hele skolen hver morgen samles til morgensang og oplæg fra lærerne, eller når de større elever fra legepatruljen sætter lege i gang i skolegården. Både den daglige morgensang og legepatruljen er eksempler på initiativer, som skal forebygge mobning og styrke fællesskabet på Mentiqa.

For at sikre et mobbefrit miljø arbejder vi systematisk med forebyggelse gennem:
•       Styrkelse af fællesskabet: Vi skaber et inkluderende skolemiljø, hvor samarbejde, trivsel og venskaber prioriteres.
•       Læring i empati og respekt: Vi underviser i sociale kompetencer og konflikthåndtering for at styrke elevernes evne til at forstå og respektere hinanden.
•       Tydelige normer og regler: Vi har klare retningslinjer for god adfærd og forventninger til, hvordan vi omgås hinanden.
•       Løbende dialog: Vi skaber rum for samtaler om trivsel, både i klasserne og gennem elevsamtaler.
•       Samarbejde med forældre: Vi inddrager forældre aktivt i arbejdet med at skabe et trygt skolemiljø.
•       Klassetrivselssamtaler: Regelmæssige samtaler om trivsel, hvor eleverne får mulighed for at dele oplevelser og bekymringer.
•       Fokusdage: To gange årligt har klasselæreren undervisningsfri til af holde elevsamtaler om trivsel og faglighed.
•       Årlig emneuge om digital trivsel: Her sætter vi fokus på digital dannelse og trivsel fra 0.klasse-8.klasse.

Hvordan håndterer vi mobning og digital mobning?

Hvis mobning opstår, har vi en fast procedure for at gribe ind:
•       Identifikation og indberetning: Alle ansatte, elever og forældre opfordres til at reagere og indberette mobning til skolens ledelse eller relevante lærere.

•       Hurtig intervention: Vi tager henvendelser alvorligt og handler omgående for at stoppe den negative adfærd.

•       Samtaler og løsning: Berørte parter inddrages i samtaler, hvor vi fokuserer på at finde holdbare løsninger.

•       Opfølgning: Vi sikrer, at situationen forbedres gennem opfølgende samtaler og eventuelle yderligere tiltag.

Hvordan opdager vi mobning?

For at sikre tidlig indsats er det vigtigt at identificere mobning hurtigt:
•       Observation: Lærere og pædagogisk personale holder øje med ændringer i elevernes trivsel og interaktioner.
•       Elevsamtaler: Eleverne opfordres til at henvende sig til lærere eller en voksen, hvis de oplever eller ser mobning.
•       Forældreinddragelse: Forældre opfordres til at informere skolen, hvis de bliver opmærksomme på bekymrende adfærd.

Hvordan håndterer vi konflikter?

•       Dialog og refleksion: Den involverede elev tales med individuelt for at forstå situationen.
•       Mægling: Hvis relevant, faciliteres en samtale mellem parterne for at skabe forståelse og forsoning.
•       Konsekvenser og opfølgning: Hvis mobning fortsætter, kan der gives passende pædagogiske konsekvenser, såsom midlertidig adfærdsplan eller inddragelse af skolens ledelse.
•       Trivselsplan: Ved gentagne episoder kan en individuel trivselsplan iværksættes i samarbejde med elev, forældre og lærere.

Opfølgning og evaluering:

Opfølgning og evaluering:
Elevernes generelle trivsel evalueres løbende gennem:
•       Feedback fra elever, forældre og personale.
•       Regelmæssige trivselssamtaler.

Ved konsekvent at arbejde med forebyggelse, identifikation og håndtering af mobning skaber vi et læringsmiljø, hvor alle elever føler sig trygge, respekterede og værdsatte.