Høj begavelse som begreb

På Mentiqa Nordjylland møder vi høj begavelse som noget mangfoldigt og levende – ikke som et tal eller en kasse.

Vores forståelse bygger på både forskning og mange års erfaring med børn, der tænker, føler og lærer på deres helt egen måde. Her kan du læse om, hvordan vi forstår begrebet, og hvordan vi arbejder med det i praksis.

Blandt andet beskriver Dea Franck og Ole Kyed høj begavelse som en helhedsorienteret måde at være i verden på – hvor intellekt, kreativitet, sensitivitet og følelser spiller sammen. Det er både en kognitiv styrke og en særlig måde at opleve og reagere på sin omverden.

Høj begavelse handler ikke kun om at kunne lære hurtigt. Mange børn med høj begavelse har en markant nysgerrighed, en stærk indre drivkraft og et behov for mening og retfærdighed.

Dea Franck taler om høj begavelse som en form for intensitet – både følelsesmæssigt og intellektuelt. Børnene kan føle dybt, reflektere længe og sanse stærkt. Som Thomas Skovgaard beskriver det “mærker de verden med hele kroppen” – og det kan være både en gave og en udfordring.

På Mentiqa ser vi høj begavelse som mangfoldig og dynamisk. To børn med samme IQ-tal kan have vidt forskellige profiler: ét barn kan være stærkt sprogligt, et andet visuelt eller logisk. Et barn kan være langt foran på ét område og have brug for støtte på et andet – og begge dele er lige vigtigt.

Som Lene Tanggaard har påpeget, udfolder børns potentiale sig bedst i miljøer, hvor kreativitet og trivsel går hånd i hånd. Derfor handler vores arbejde ikke om testresultater, men om indsigt i det enkelte barn.

Mentiqa er først og fremmest en trivselsskole. Vi ved, at læring sker, når børn føler sig trygge, set og forstået. Et IQ-tal er derfor aldrig det, der afgør, om et barn passer ind hos os.

Vi er optagede af, hvordan barnet tænker, lærer, føler og trives – og vi samarbejder tæt med forældrene om at skabe rammer, hvor nysgerrighed og sensitivitet kan blive en styrke i stedet for en udfordring.

Høj begavelse er ikke noget, man blot måler. Det er noget, vi forstår gennem relation, observation og dialog.